Habilidades Intelectuales. Desafío para la educación.

Uno de los retos más importantes de la enseñanza en el siglo XXI es el desarrollo de un pensamiento creativo en los y las estudiantes, con tal de que no sean repetidores de la información, para esto es necesario crear y ejercitar las habilidades intelectuales en los mismos.

En primer lugar deberíamos definir a qué nos referimos cuándo hablamos de habilidades intelectuales. Según Eduardo Amorós (2007) las habilidades intelectuales son aquellas en dónde se necesita la realización de actividades mentales.  Existen diferentes tipos de capacidades, como la memoria, el pensamiento creativo y el vocabulario (Gabriel, 2013). Debido a crianza y genética diferentes entre seres humanos, las mismas habilidades se pueden manifestar de formas distintas entre las personas (Ramírez Valverde, 2011). ‘‘Una habilidad intelectual supone que la persona tiene los conocimientos y el saber del uso de las herramientas de ejecución para llevar a cabo determinada tarea’’ (Definición.mx, 2010).

Pero a esto se le suma que no todas las personas cuentan con el mismo grado de conocimientos y herramientas para llevar a cabo algunas tareas, por esta razón, dichas habilidades están clasificadas en: altas, medias y bajas.

Ante esta clasificación de habilidades intelectuales existe una discriminación ante los estudiantes que se encuentran hacia los extremos, teniendo bajas o altas capacidades. El sistema educativo convencional no tiene respuestas eficaces ante tales demandas, lo que imposibilita el éxito y el aprovechamiento académico y muchas veces se les suma la exclusión social a tales individuos.  

Según un estudio realizado por Silvia Ragout de Lozano y Marta Cárdenas  (2005) arrojó los siguientes resultados: hay una brecha entre lo que los profesores requieren y las competencias reales de los estudiantes. Con respecto a esto, podemos concluir con que una de las barreras que limita el acceso a personas que se encuentran en los extremos de la recta de las habilidades mentales es la poca preparación de los maestros, no cuentan con las estrategias y herramientas para adecuar las asignaturas al modo y al ritmo de aprendizaje de los alumnos con algún tipo de necesidad educativa.

Por lo tanto, es necesario adaptarse a estos estudiantes de una forma que les permita a ambas entidades aprovecharse de sus habilidades, generando así una nota satisfactoria para el profesor y una educación satisfactoria para el estudiante. Los maestros y maestras deben de formar a estudiantes fomentándoles la adquisición de cultura general, fomentando el desarrollo de habilidades intelectuales y enseñando, sobre todo, a pensar.

Referencias:

Amorós, E. (2007). Comportamiento Organizacional: en busca del desarrollo de ventajas competitivas. . Lima, Peru : USAT .

Cárdenas, S. R. (2005). Una asignatura pendiente: desarrollar las habilidades intelectuales de nuestros estudiantes. .

Definición.mx. (2010). Definición.mx. Retrieved abril 03, 2014, from http://definicion.mx/habilidad/#ixzz2xrJmId00

Gabriel, B. (2013). Ehow en espanol. Retrieved Abril 03, 2014, from http://www.ehowenespanol.com/capacidad-intelectual-info_191951/

Ramírez Valverde, J. (2011, Abril 26). Habilidades intelectuales. Retrieved from http://www.slideshare.net/cppedrormz85/habilidades-intelectuales-7734904