Metacognición: Conocimiento del individuo, de sus propios procesos
cognitivos y de aprendizaje, así como la regulación de estos procesos para
mejorar el aprendizaje y la memoria. (Ormrod, 2005). También es conocido
como metamemoria e hipercognición.
El concepto, aunque es usado de manera bastante
frecuente en diversos ámbitos científicos, no es aceptado por la Real Academia Española (RAE). (Definición.de)
Mecanismo de acción: Para el funcionamiento de la metacognición es
preciso tener conocimientos y habilidades como las siguientes:
1. Ser consciente de cuáles son las propias capacidades de aprendizaje y memoria y de qué tareas de aprendizaje puede realizar uno siendo realista (por ejemplo, reconocer que seguramente no es posible aprender 200 páginas de un material para un examen en una tarde).
2. Saber que estrategias de aprendizaje son efectivas y cuáles no (es decir, darse cuenta de que el aprendizaje significativo es más efectivo que el aprendizaje memorístico a largo plazo).
3. Planificar una tarea de aprendizaje de forma que podamos tener éxito (por ejemplo, elegir un lugar para estudiar donde se tengan pocas distracciones).
4. Usar estrategias de aprendizaje efectivas (como tomar apuntes detallados cuando el material de la clase va a ser difícil de recordar).
5. Supervisar el propio estado de conocimiento actual (reconocer cuando se ha aprendido algo bien y cuándo no).
6. Conocer estrategias efectivas para recuperar información previamente almacenada (por ejemplo, pensar sobre el contexto en que se ha aprendido determinada información). (Ormrod, 2005).
1. Ser consciente de cuáles son las propias capacidades de aprendizaje y memoria y de qué tareas de aprendizaje puede realizar uno siendo realista (por ejemplo, reconocer que seguramente no es posible aprender 200 páginas de un material para un examen en una tarde).
2. Saber que estrategias de aprendizaje son efectivas y cuáles no (es decir, darse cuenta de que el aprendizaje significativo es más efectivo que el aprendizaje memorístico a largo plazo).
3. Planificar una tarea de aprendizaje de forma que podamos tener éxito (por ejemplo, elegir un lugar para estudiar donde se tengan pocas distracciones).
4. Usar estrategias de aprendizaje efectivas (como tomar apuntes detallados cuando el material de la clase va a ser difícil de recordar).
5. Supervisar el propio estado de conocimiento actual (reconocer cuando se ha aprendido algo bien y cuándo no).
6. Conocer estrategias efectivas para recuperar información previamente almacenada (por ejemplo, pensar sobre el contexto en que se ha aprendido determinada información). (Ormrod, 2005).
Referencias:
Definición.de. (n.d.). Retrieved febrero 10, 2013, from
http://definicion.de/metacognicion/
Ormrod, J. E. (2005).
Aprendizaje Humano. Madrid: PEARSON EDUCACIÓN .
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