Propuesta de actividad integral para Inteligencias Múltiples.

Durante muchos años, los psicólogos han estudiado el concepto de inteligencia dándole diferentes significados y luchando con nociones diversas. Para el año 1983, el psicólogo Howard Gardner  desarrolló y presentó la teoría de las inteligencias múltiples, afirma que no existe una inteligencia sino muchas, cada una de las cuales es relativamente independiente de las otras (Morris & Maisto, 2009).  Propuso ocho tipo de inteligencias: cinestésica, lingüística, lógico-matemática, naturalista, espacial, interpersonal, intrapersonal y musical. 

A continuación se expone una actividad creada con fines pedagógicos en donde se pone de manifiesto la interacción de las inteligencias múltiples.

Descripción

La actividad que se ha diseñado consiste en un juego en forma de tablero cuyo nombre es ‘‘Swivel Intelligence’’ (Inteligencia giratoria). Es un tablero con una aguja (simulando un reloj) en el alrededor están los nombres de las 8 inteligencias, el participante tendrá que girar la aguja y en el lugar donde pare, se le asignará una actividad relacionada con el tema de la clase.  El docente tendrá que preparar previamente tarjetas con la actividad a realizar según cada tipo de inteligencia, para que el estudiante tenga más de una opción de actividades por tipo de inteligencia. Estas actividades tendrán la facilidad de hacerse en pareja y en grupos. Tiene una duración de 60 minutos dispuestos de la siguiente forma: 10 minutos (puede variar) de la explicación del tema de la clase, 30 de juego en donde cada participante, pareja o grupo toma la asignación que le corresponde y la realiza. Finalmente 20 minutos en donde los estudiantes explican lo que han hecho.

La duración de la actividad tiene variantes, una de ellas es la cantidad de estudiantes con la que se vaya a realizar y el modo de distribución de los mismos.

Objetivos

El estudiante podrá poner en práctica habilidades fortalecidas a la vez que desarrolla destrezas y competencias que le permitan fortalecer otros tipos de inteligencia y por otra parte la metacognición. Todo esto en un ambiente colaborativo, de respeto, aprendizaje y diversión.

Materiales

Para realizar el tablero: Material fuerte (Cartón, paspartú) en forma cuadrada. Realizar el diseño gráfico, imprimirlo en papel adhesivo para luego pegarlo en la base. En el medio hacer un orificio en donde se pueda  incrustar la aguja en forma de flecha que puede hacerse de cartón.

Tarjetas en papel de construcción con  la actividad diseñada por la maestra.

Todo instrumento con el cual se pueda obtener información (acceso a la biblioteca, al salón de informática).

Ejemplo de actividad

La maestra de 8vo grado se toma 10 minutos para introducir el tema de la civilización romana, responde preguntas e inicia con el juego. Es un salón de 12 niños, los divide por parejas, quedando 6 parejas distribuidas en el salón. La maestra llama a cada pareja al frente del salón en donde tendrán que girar la aguja de Swivel, dependiendo de la inteligencia en donde pare, la maestra abrirá en forma de barajas un conjunto de tarjetas correspondientes a la misma inteligencia que les ha tocado, los niños escogerán una de ellas y la maestra les leerá lo que tienen que hacer, les dará los materiales y aclarará dudas. Así van pasando todos los equipos hasta culminar. Se organizan, planean y desarrollan sus actividades en un periodo de tiempo de 30 minutos. Luego los equipos uno por uno, se colocan al frente del salón, hacen sus demostraciones y le explican a los demás cómo lo han hecho.

Las tarjetas tendrán mandatos como los siguientes:

-Inteligencia kinestésica:

1. Dramatice una de las manifestaciones culturales de la Civilización Romana.

2. Imite con plastilina el Coliseo romano, luego explique qué actividades se desarrollaban en este lugar.

3. Haga con bloques un acueducto romano y explique la relación de estos con los baños públicos de la antigua Roma. 

4. Haga una pantomima con la historia de Rómulo y Remo.

-Inteligencia lingüística:

1. Realice la siguiente sopa de letras, busque las palabras indicadas y luego encuentre su significado en el diccionario.  (Coliseo, alfalfa, alhelí, alcázar, jinete, alcohola, albañil, alcantarilla, álgebra).

2. Enumere las lenguas que derivan del latín.

3. Escriba  y exponga la biografía de Julio César.

-Inteligencia lógico-matemática:

1. Reflexione y analice: ¿Por qué cree que Jesús de Nazaret fue crucificado por los romanos?

2. Compare la civilización romana con la griega.

3. Cree una línea de tiempo con los acontecimientos más importantes del Imperio romano.

-Inteligencia musical:

1. Componga  una canción con la historia del Imperio Romano.

2. Escriba la letra de una canción  con las influencias del imperio romano a nuestra cultura (el latín, el derecho romano, sus instituciones, el cristianismo, el arte, arquitectura, calendario, perfume, etc).

-Inteligencia interpersonal:

1. Resuelva el siguiente conflicto: Remontándonos al pasado, imagínese que  es un plebeyo romano y no sabe cómo actuar porque continuamente cambian las leyes ¿Qué solución le podría encontrar al problema de la modificación de las leyes por los caprichos de los patricios? –El derecho romano-

2. Realice y dramatice un guión de entrevista al primer emperador romano.

3. Estudie y critique la forma de vestir y las creencias de los romanos.

-Inteligencia intrapersonal:

1. Explique el valor que tiene aprender sobre la Civilización Romana.

2. Reflexione acerca de la lectura de la República romana. Describa los sentimientos y emociones que le surgieron.

-Inteligencia naturalista:

1. ¿Con cuáles objetivos se crearon los circos romanos? Explique y describa las actividades que se realizaban allí.

2. Si fueran periodistas de la época, averigüen el tiempo, lugar y el motivo del siguiente suceso: Inicio de la República en Roma.

3. Haga una visita virtual al Museo Nacional de Arte Romano en España,  escoja 3 elementos por piso, luego descríbalos y exponga a la clase.

-Inteligencia espacial:

1. Realice un esquema con la organización social romana.

2. Haga un collage sobre el tema de los romanos incluyendo: la República romana, el Imperio romano, y la herencia a nuestra cultura.

3. Dibuje un mapa y localice el lugar donde se asentaron los romanos.

Referencias

Morris, C., & Maisto, A. (2009). Psicología. México: PEARSON EDUCACIÓN.